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张英明,生于1963年,籍贯天津武清,擅长山水画。现任天津市武清区教研……  [更多]
 
 
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“版”上又生花 揽誉于鹏城——张英明名师工作室受邀赴深圳参加 “生命之美--第二届‘东西南北中’·中国少儿版画教育联会作品邀请展暨版画教学培训交流研讨会”
来源:本站原创  添加人:网站管理员  点击次数:  发布时间:2018-12-19 08:04:58

   为传承中华民族的优秀文化,颂扬“生命之美”人类文明主题旋律,遵循“基于核心素养的美术教学”精神,进一步加强全国各地区少儿版画教育活动的联系,推进少儿版画教育活动的广泛开展。针对少儿版画教育在基础美术教育中的教学实践,有目的地努力普及版画教学,共同探究、相互交流、促进发展。天津市武清区名师工作室领衔专家张英明与工作室成员严瑞、王莲莲、宋小双、张敬宇应邀参加“生命之美一第二届・东西南北中”・中国少儿版画教育联会作品邀请展暨版画教学培训交流研讨会”。

2018年12月13日至15日,为期三天的“生命之美——第二届‘东西南北中’·中国少儿版画教育联会作品邀请展暨版画教学培训交流研讨会”在深圳举办。本次活动由中国美协少儿美术艺委会、深圳大学师范学院、中国观澜版画原创产业基地主办,中国美协版画艺委会学术后援,广东教育学会美术书法教育专业委员会、岭南少年儿童版画教育研究会、深圳市龙华区教育科学研究院、深圳市龙华区行知小学承办,深圳市教育科学研究院、广东省美协版画艺委会、深圳市美协、深圳市陶行知教育研究会协办。

   深圳的冬季景色宜人、绿意盎然。来自全国各地的300余名教师齐聚中国(观澜)版画博物馆,拉开了“生命之美--第二届‘东西南北中’·中国少儿版画教育联会作品邀请展暨版画教学培训交流研讨会”的帷幕。开幕式后,张英明作为嘉宾与与会教育专家们进行交流研讨,并分别对全国各地中小学进行版画教学的教师们给予指点与辅导。这次展览共收到来自全国15个省市区近两千幅少儿版画作品,从中评选出266幅优秀作品展出。作品充分的表现出孩子们稚拙的版痕、无邪的童趣和幸福的生活。展览得到与会的领导、专家及教师充分肯定和高度的评价。参展的王莲莲、宋晓双老师辅导的杨村第七小学学生版画作品受到专家与全国各地美术教师的一致好评。杨村第七小学学生胡雨涵、曹雪芮的版画作品荣获优秀作品奖,王莲莲、宋晓双老师被大会授予优秀辅导教师奖。

    13日下午,在广东省版画特色教育基地、首批广东省艺术特色学校——深圳市行知小学做了版画特色专题展示活动。全体与会专家、教师参观了行知小学版画作品展,听取了行知小学的版画特色教育汇报并观摩了两节版画常规课和三节活动课。行知小学艺术化的校园文化,版画特色教育及儿童版画文创产品让与会的教师激动万分,爱不释手,专题展示活动受到与会专家和老师的热烈赞扬。

    14日全天,张桂林、杨锋、周殿宝、靳保平、李全民、王珅、文乐、王鹏等八位教育专家分别作了版画教育专题讲座,会场座无虚席,与会教师认真聆听,与专家热烈互动。

15日上午,张桂林、杨锋、靳保平、李全民、王珅等五位老师分别在五个专场进行了凸、凹、平、漏和综合版的实操示范指导,与会教师热情高涨,学习积极。15日下午,与会教师赴深圳市园岭小学参观版画教学活动和校园文化视觉形象建设,版画社团孩子们的版画作品及独特的校园视觉形象给参访老师留下了深刻的印象,得到参访老师的高度赞扬。工作室一行赴大芬村油画产业基地、观澜版画原创产业基地、美术馆、博物馆进行考察学习。

 

开幕式合影

 

 

 

深圳市教科院体卫艺室主任黄宏武主持会议

 

 

 

行知小学版画工作室负责人乔效武做版画特色教学汇报

 

行知小学版画特色教学展示

 

校园展示

 

中央美术学院教授张桂林做丝网版实操指导

 

西安美术学院教授杨锋做《风格与趣味》讲座

 

中国美协少儿艺委会副主任周殿宝做《儿童画艺术表现》讲座

 

深圳大学教授靳保平做平版实操指导

 

广州美术学院教授李全民做综合版实操指导

 

深圳大学讲师王珅做凹版实操指导

 

清华大学美术学院版画工作室负责人文乐做《版画艺术语言》

讲座

工作室成员王莲莲老师为在场教师进行答疑

 

与著名教育家房尚昆与尹少淳先生交流与合影

 

于基地与版画技师及驻留版画艺术家交流

 

参观“卧游之乐—版画中的东方意蕴”展览

 

 

参观大芬村油画艺术

 

指导与交流

 

张英明老师与专家交流,受邀参加专家面对面指导座谈会

 

 张英明名师工作室一行教师赴关山月美术馆参观

 

 参观何香凝美术馆

 

 

 

 硕果累累

    通过参与本次交流研讨,展现出张英明名师工作室在自身发展建设过程中的高标准与严要求,工作室成员在张英明老师人格魅力及工作室作风影响下的教学态度。活动中与全国的版画教学专家与同仁的交流,使我工作室更加肯定了自身的教学成绩,也更加明确了教学方向。成绩的取得是为了更好地开始,工作室成员积极总结经验,提出了更高的发展目标,为我工作室及我区教育事业添砖加瓦。

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