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张英明,生于1963年,籍贯天津武清,擅长山水画。现任天津市武清区教研……  [更多]
 
 
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有创意的字 教学设计
来源:本站原创  添加人:网站管理员  点击次数:  发布时间:2015-09-03 14:52:56

 

 

 

第三单元 传递我们的心声

第一课 有创意的字

教学设计

 

 

人教版七年级美术(上册)

(设计、应用)

 

 

武清区崔黄口镇后巷初级中学

王书秀

教学内容:

本课选自义务教育教科书七年级上册第三单元第一课,本课内容的选择体现了美术与社会生活融合的应用型特点。我们生活中信息传达离不开文字,怎样使文字在视觉传达中更达意更引人注目,是本课学习的主要内容。

通过本课学习,让学生能够了解字体设计的方法,掌握字体设计装饰手法,培养学生的创造能力。

教学目标:

1知识与技能:学习创意美术字基本知识,发展学生想象和创造能力。

2过程与方法:通过观察与分析、欣赏与评述、讨论与实践等师生互动形式,探索创意字的设计方法并尝试表现。

3情感态度与价值观:从设计和创意美术字的过程中,发展形象思维,体会创造的乐趣。

教学重难点:

教学重点:了解掌握创意美术字的变化方法。

教学难点:根据字义进行创意设计。

教学过程:

一、激趣导入:

上课以后,我先用语言及出示带有“火”的图片,从图片火的变化中,让学生观察中国汉字的发展变化,从而感受到中国汉字的博大精深,以引发学生兴趣,从中感悟到创意字,进而引出今天

的新课,第三单元《传递我们的心声》,第一课《有创意的字》。

二、讲授新课(师生探究):

1、教师出示以“冬”字为例用宋体、黑体、变体字(创意字)为例,出示图片,让学生观察、师生共同分析、归纳。教师在分别总结三种字体的特点。这时,教师在放“火”三种字体,主要是让学生感悟到创意字的美,也为下一个新知的讲解做一个缓冲。

2、教师用提问的方式,说下面三组字哪些部位发生了变化?“国”、“虎”、“射击”,让学生知道要想设计一幅好的创意字来,应该从字形、字义(笔画)、结构三方面进行考虑。

教师放斑马的图片,由斑马动物最后变成斑马的创意字,这时教师提问:“这个斑马的创意字,是根据字形、字义,还是结构进行变化的?”这是对上一个新知的讲解进行巩固。

3、通过以上的讲解,教师总结一下创意美术字的变化规则。

a、笔画变化:改变笔画的形状或粗细,使之更有装饰性。

b、字形变化:改变字的外形,使之更有造型感。

c、结构变化:将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果。

d、装饰变化:根据文字含义运用形象图案来装饰字体。

这时,教师就要考考学生的记忆力了,回顾创意美术字的变化规则。小组讨论四幅创意字作品,分别属于哪种变化规则。这样便于学生掌握创意字的变化规则,增强学生的感知能力,也突出重点。

4、下面是一个猜猜看的小活动。让学生猜一猜作品中创意的什么内容。根据“美丽的姑娘”这幅创意字作品,教师进行引导,这时教师进行“坏小孩”的示范,更让学生从中体会到创意字的美妙。激发学生学习的兴趣。进而为下一步新知的讲解做了铺垫。

5、教师放图片,让学生感受生活中的创意字。让学生知道创意字和我们生活是息息相关,密不可分的。

在这一环节上,教师讲我们也用创意字,用壁报、黑板报为例,让学生感受到创意字就在我们身边贴近我们的生活。

这时教师总结什么叫创意字?创意字是在宋体和黑体的基础上进行装饰、变化、加工而成的字体。

6、教师演示:教师给每组发创意字作品,让学生欣赏进行欣赏,在欣赏作品时打开学生的思维,更好的调动学生的创作热情。学生欣赏完作品,教师再演示。教师的演示双钩字、花猫的创意字,通过教师的演示化解了难点,达到教学目标。

三、作业布置:教师让学生以四季为例,设计关于春、夏、秋、冬的词语或成语。要求:设计的创意字要易读耐看,有视觉美感,富于鲜明的个性。能力强的同学可以写出创意来。

教师放图片,我们的创意口号。这样可以鼓舞学生士气,激发学生的创作兴趣。

四、学生活动,教师巡回指导。展示评价:学生互评,教师点评。

五、教师小结。

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